Araştırma: Ekranların aşırı kullanımı öğrenimde gerileme ve çocuklarda ruhsal sorunlarla bağlantılı

Geniş kapsamlı bir çalışma, çocuklarda cihaz ve dijital ekranların aşırı kullanımı ile öğrenme, dil gelişimi, ruh sağlığı ve sosyal ilişkilerle bağlantılı bir dizi sorunun arasında ilişki olduğunu gösterdi.

Kanada'daki Calgary Üniversitesi'nden araştırmacılar, çocukların büyüme göstergeleriyle ekran kullanımının farklı biçimleri —video oyunları, sosyal medya ve çevrimiçi içerik izleme— arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla, 23 önceki meta-analizin sonuçlarına dayanarak 2,8 milyondan fazla çocuğun verilerini analiz etti.

Sonuçlar, ekranda geçirilen sürenin artmasının akademik başarının düşmesi ve bazı dil becerilerinde zayıflama ile ilişkili olduğunu; ayrıca yaşıtlarla etkileşim ve sosyal ilişki kurmada güçlükler bulunduğunu gösterdi.

Araştırmacılar ayrıca yüksek ekran kullanımının kaygı ve depresyon belirtilerinin ortaya çıkmasıyla ve bazı davranışsal sorunlarla —örneğin saldırganlık ve DEHB (Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu) ile ilişkili sorunlar— bağlantılı olduğunu tespit etti.

Araştırmacılara göre, bu ilişkilerden bazılarının büyüklüğü, çalışma kapsamında çocuk gelişimiyle ilişkili diğer etkenler —zor sosyal ve ekonomik koşullar, olumsuz ebeveynlik uygulamaları ve erken doğum— için gözlemlenen etkilerden daha büyüktü.

Ancak çalışma, ekran kullanımının bu sorunların doğrudan nedeni olduğunu kanıtlamıyor; araştırmacılar çift yönlü bir ilişkinin mümkün olduğunu belirtiyor: zaten psikolojik veya davranışsal sorunları olan çocuklar ekran başında daha fazla zaman geçirmeye eğilimli olabilir.

Ailevi ve sosyal faktörlerin hem çocuğun ekran kullanım süresini hem de onun psikolojik ve davranışsal durumunu etkileyebileceği, bu nedenle bu değişkenler arasındaki ilişkinin daha karmaşık olduğu belirtiliyor.

Geçen yıl yayımlanan ve 117 çalışmayı ve 292 binden fazla çocuğu kapsayan bir derleme de bu olasılığı destekliyor; derleme, ekran kullanımı ile duygusal ve davranışsal sorunlar arasında karşılıklı bir ilişki olduğunu buldu: bazı durumlarda ekran kullanımındaki artış bu sorunlardan önce gelirken, zaten zorluk yaşayan çocuklar da daha uzun süre ekran kullanmaya yöneliyor.

Bu nedenle çalışma, daha fazla araştırmayı hak eden ilişkilerin varlığını doğruluyor; ancak ekranların tek başına çocuklarda ruhsal, davranışsal veya eğitimsel sorunlara neden olduğuna dair kanıt sunmuyor.